小学低年级“自主识字，同步读写”实验指南

深圳市“十一五”规划重点资助课题

小学低年级“自主识字，同步读写”实验指南

课  题  组

一、实验的基本过程

第一阶段：辅助汉语拼音教学（一年级上学期25天—30天）

       为提高汉语拼音教学的质效，新一年级开学后，凭借《汉语拼音速成游戏卡》辅助进行拼音教学（操作方法见说明）。如果学前基础好或接受能力强的学生，凭借拼音游戏卡可以提前完成拼音的学习，提前进入识字阶段。另外，由于拼音卡与识字卡操作方法相似，因此学习拼音的过程也为进入自主识字奠定了基础。

第二阶段：自主识字为主辅以同步阅读阶段（一年级上学期150天左右）

       此阶段主要凭借《汉语拼音自主识字游戏卡》进行自主识字，同时阅读配套联想写话读本——《追赶天边的彩虹》，在语言环境中巩固识字。在家里，一般的学生，每天自学1—2组，用时5—8分钟左右，然后家长检查；假期每天2—3组。优秀的学生可以根据兴趣和课业情况适当增加。在学校，实验班每周有一节自主识字课，这个时间是由语文教师组织学生进行自学巩固、申报星级和检查评比。评价和激励是孩子自主识字的关键，家长和老师可以分别依据“识字大王家庭表”和“识字大王班级表”以及“奖励图标”对孩子进行检查和鼓励。

第三阶段：同步阅读为主辅以自主识字阶段（一年级下学期150天左右）

​​​​​​​       随着多数同学的识字量超过2000字，自主识字课的重点逐渐过渡到同步阅读为​​​​​​​主辅以自主识字阶段。

第四阶段：分享阅读与联想写话阶段（二年级320天左右）

​​​​​​​      “分享阅读”指在实验班建立 “分享书吧”,每位同学提供自己最喜欢的五本好书放在班级书吧里，同学自主借阅（也可以根据家长意见自行购买图书）。在此基础上，老师推荐20本书，其中4本必读，其他选读。读书会上同学之间分享读书的收获和好的段落。

​​​​​​​      “联想写话”指凭借《汉语拼音自主识字游戏卡》，引导学生运用每一组的核心词（2—8个），通过联想，编写出通顺合理又包含一定道理的小故事。写话的要求逐渐提高：依次为（二年级上学期前两个月）通顺、合理；（二年级上学期后两个月）具体；（二年级下学期前两个月）力求生动；（二年级下学期后两个月）包含一定的道理。开始由老师示范，然后学生自编。

​​​​​​​       分享阅读课与联想写话课隔周进行。

 

 

二、实验课的基本模式

“自主识字同步阅读课”的基本模式：

（一）自主识字检测评比：（25分钟左右）

1. 老师了解全班申报星级情况（以手示意）。

2. 利用自主识字游戏卡自主识字，准备过关。

3. 以四人小组为单位根据申报情况，由老师安排高星级检测低星级，或者同星级互相检测。

4. 老师利用课件检测最高星级的4—6人。既是对优秀同学奖赏，也是给其

他同学树立榜样。

5.老师给升级的同学发放升级卡。（家长看到升级卡后在家庭评价表上贴上奖励图标）

（二）同步阅读交流检测：（15分钟左右）

步骤同上。要求读得正确、流利、声音清晰。遇到带点句子模仿说话。

 

“分享阅读课”的基本模式：

1.   小组分享阅读：

A每位同学都要发言，介绍自己读的书名、作者、体会（我喜欢书中的——因为——我给大家读一段）。

B回答小组同学提出的问题。

C推选一位同学参加班级交流（也可以轮流到班级交流）。

2.   班级分享阅读：

A介绍自己读的书名、作者、体会（我喜欢书中的——因为——我给大家读一段）。

B回答其他同学提出的问题。

3.好书推荐。形式同上。

4.评价奖励：

只要符合要求，以鼓励为主。老师发放升级卡。

 

“联想写话课”的基本模式：

1.   小组交流

A每位同学都要读自己新写的联想写话（选最好的）读给同学听。

B同学给予评价：（好在哪？提出意见和问题）

C推选好的到班级宣读。

2.   班级交流

A同学宣读自己的联想写话。

B班级同学给予评价，以鼓励为主。

3.   老师指导

A明确新的要求，或引用刚刚读过的好作品导入训练点（如打比方等）。

B以一组核心词为例，围绕训练点引导学生口头练习。

C重申下一步的写话要求。

4.   评价奖励：

A小组互相查阅数量，确定是否升级。

B老师发放升级卡。

C家长看到升级卡后，在家庭评价表上贴奖励图标

 

三、实验的评价标准

 

2009小学低年级“自主识字，同步读写”实验研究评价标准

 

年级

内容

项 目

90天

120天

320天

一   年   级

自主识字

星级

五级

七级

十级

五级

七级

十级

九级

十级

大王

标准

1500字

2000字

2500字

1500字

2000字

2500字

2200字

2500字

2500字

达标率

80%

70%

60%

90%

80%

70%

95%

85%

80%

同步阅读

星级

三级

四级

五级

三级

四级

五级

八级

九级

十级

标准

2.4 万字

3.2万字

4.5万字

2.4 万字

3.2万字

4.5万字

8.5万字

10万字

12万字

达标率

80%

70%

60%

90%

80%

70%

95%

85%

80%

二   年   级

分 享 阅 读

上学期

下学期

星 级

二级

三级

四级

八级

九级

十级

标 准

4本书 40万字

6本书 60万字

8本书 80万字

16本书 160万字

18本书 180万字

20本书 200万字

达标率

90%

80%

70%

90%

80%

70%

联 想 写 话

星 级

二级

三级

四级

八级

九级

十级

标 准

10个 故事

20个 故事

30个 故事

70个 故事

80个 故事

100个 故事

达标率

90%

80%

70%

80%

70%

50%

 

  

注：本标准依据2007—2008年度实验情况制定，2009年9月调整，目前尚属试行。

 

四、课题组成员准备的资料

1.每位实验教师要撰写一篇以上的论文或案例（每位实验教师的选题不重复）。

选题参考：

A“自主识字，同步读写”与语感的发展；      B“自主识字，同步读写”与儿童思维能力的发展；

C“自主识字，同步读写”与儿童想象力的发展； D“自主识字，同步读写”与早期阅读；

E“自主识字，同步读写”与学生自主学习； F“自主识字，同步读写”对提高语文教学效率的探索；

G“自主识字，同步读写”有利于汉字的记忆与保持； H“自主识字，同步读写”符合儿童感知事物的特点；

I“自主识字，同步读写”突破了字形教学的桎梏；J识字大王班级评价表的故事；

K不用老师教的语文识字课；      L有关奖励图标的故事；

M四人小组互相帮助的故事；     N神奇的联想写话；

O****联想写话的背后；      

2．家庭游戏识字和课外阅读以及联想写话的案例

A妈妈给我升级！  B我的孩子喜欢识字；

C今天****达到了****星级… …

D 孩子，我为你骄傲！E与孩子一起感动（读书故事）F家长的评价方法G家长的经验、心得等

3．教师录象课；   

4.学生联想写话集（每人都有）

附件：

 

1.      自主识字同步阅读课导读儿歌

2.      联想写话课道学儿歌

自主识字课导学儿歌

小朋友，真聪明，

自主识字我能行。

动手折，知字音，

看图画，字义明。

玩游戏，重复认，

多见面，辩字形。

同步读，追彩虹，

联想写话妙趣浓。

快快乐乐学语文，

提前读写益终生！