“哇塞！妈妈，我都能读这么多的字了！”

新学期来了，对于孩子们来说，又是一个新起点、新希望。识字路上自主识字也与您一同前行，让我们一同来倾听一下老师家长们的回声吧！我们也十分欢迎老师家长们分享关于自主识字的故事或者感想。 

一、三里店小学 一（1）班 朱培俊妈妈

      早在孩子上幼儿园大班的时候，我就给孩子买了识字卡片，语文、数学、英语都有。每天一有时间就拿卡片让孩子认读，刚开始还算配合，但随着时间的推移，枯燥无味的识字让孩子越来越排斥，收效甚微。

      2017年9月孩子上小学了，我一直担心孩子的识字量少，会影响到小学的学习，直到有一天放学后，孩子拿回了“自主识字游戏卡”等四本自主识字教材，孩子就兴高采烈地说起了老师讲的的用法及效果，我突然眼前一亮，让孩子在游戏中识字肯定会事半功倍。

      很快，学校组织一年级家长召开培训会，老师对“自主识字游戏卡”的用法进行了详细地讲解。我也快速掌握了其用法，并和孩子一起游戏识字。通过自己动手剪剪折折，出现在眼前的便不是一个个生硬的字、词，而是和一幅幅生动有趣的图画和谐共存的有灵魂、有动感的字词。

      看着孩子把一个个生字、生词变成熟悉的、形影不离的好朋友，还时不时的反过来考考我，我真是看在眼里乐在心里。 

二、三里店小学 一（1）班 李怡姝妈妈

      学完一张识字卡后，再通过星级测试表自我测试，遇到不认识的字再查看游戏卡。这样手、眼、心与脑并用，在不经意间教给了孩子学习的方法，提高了孩子动手的能力，最终达到了孩子在自主中积极、愉快地加大了识字量。

      女儿每次过星级我都为她录视频，第一次女儿看她读一星级的视频后高兴地说：“哇塞！妈妈，我都能读这么多的字了！”我顺势鼓励了女儿，以后每次过星级成了女儿的一种期待，而不再是负担。

三、宁县宁江小学 左敏老师

      我们班的一个女生，她叫王思涵，这个孩子性格非常腼腆，平时总是不声不响，上课很少举手发言，成绩也不是很突出，很容易被人忽略。在自主识字实验实施不久后，我发现她变得自信了，上课回答问题积极了，课文读得流利又有感情。在一次检测中我惊奇地发现，当大部分孩子还在一二星级徘徊时，她已经顺利地过到了七星级。

      “你平时喜欢读书吗？”我问道。

       “喜欢，可是以前我认的字不多，好多书都读不了。以前不能读的书现在也慢慢能读懂了，我特别高兴，我还要继续识字，争取尽快过十星级，读更多的书。” 

四、山河小学 张淑静老师

      通过一段时间的使用，我发现我们班的同学不仅很好掌握了拼音，还认识了很多生字朋友。

      长期坚持下来，孩子们能自己阅读一些小文章，还有不少学生提高了语言表达能力，能将自己卡片中学到的词语或成语运用到课堂中。

      例如：认读了七星级的同学，课堂上我让学生用“生气”造句，我们班张一诺同学造的句子是：”爸爸批评了我，我垂头丧气的回到了自己的房间。”