《小学低年级“自主识字，同步读写”实验研究》

课题名称：《小学低年级“自主识字同步读写”实验研究》

批准立项单位：全国教育科学规划办

课题研究要解决的问题：

1.将右脑照相记忆功能应用于识字教学之中。

2.突破识字瓶颈，6岁孩子在60天左右完成2000—2500字的认读。

3.实现提前读写，6岁无障碍阅读并喜欢阅读；7岁能轻松写话。

4.基于6、7岁孩子的自主学习，探索由“少慢差费累”到“多快好省乐”的语文教育整体改革路径。

课题研究的主要内容：

       在前期实验的基础上，进一步探索“自主识字”、“同步阅读”、“联想写话”“分享阅读”、“同步习作”的方法体系，创建并丰富映像识字理论和联想写话理论。

研究过程与方法：

第一阶段：凭借《汉语拼音速成游戏卡》辅助进行拼音教学。（一年级开学后25天—30天）

第二阶段：凭借《汉语拼音自主识字游戏卡》进行自主识字，同步阅读与《汉语拼音自主识字游戏卡》同步配套的教材《追赶天边的彩虹》，在语言环境中巩固识字的同时为课外阅读做准备。（一年级）

第三阶段：分享阅读与联想写话阶段（二年级）

在同步阅读的基础上进入课外分享阅读，再凭借《汉语拼音自主识字游戏卡》，选择其中3个以上的核心词展开联想，编写出通顺合理的小故事。

第四阶段：继续分享阅读、同步习作和精典背诵（三至六年级）

主要研究方法：准实验研究法，案例研究法。

预期科研成果：

1.完善的“自主识字同步读写”系列教材和评价体系。

2.实验案例、课例、论文、教学实录等。

3.《小学低年级“自主识字同步读写”实验报告》。

4.《6岁独立阅读，7岁轻松写话》 专著。

5.《小学低年级“自主识字同步读写”实验指南》。

6.《精典背诵》（一至六年级）